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Alex and the animals

 

Basándome en el material del libro de texto TOP CLASS 1 de la editorial Oxford, he preparado una actividad desarrollada dentro del PILC que llevo a cabo con mis alumnos.

Primero escuchamos el cuento sin apoyo visual (la presentación en el ordenador del profesor, pero sin proyectar con el cañón). Después preguntamos en inglés qué animales salen en el cuento, el nombre del niño… Entonces se proyecta la presentación Power Point y se vuelve a trabajar la comprensión (qué animal hace tal ruido, cuántos animales hay de cada especie, en qué orden han aparecido…) y se repite la presentación pero con la intervención de los alumnos.

Para terminar, y dentro del tiempo de Plástica, se puede montar un mural dedicado al cuento para repasarlo una vez más.

Alex and the animals

material mural

Cuentacuentos

CUENTACUENTOS

Durante toda la semana del 19 al 23 de abril, los alumnos de 2º han ido preparando una actividad de cuentacuentos para el viernes 23, día del libro.

En Plástica se prepararon los carteles con el título del cuento y dibujos para identificar a los personajes.

En los momentos en que Mª Jesús – nuestra maestra de prácticas – estaba en clase, dividimos la clase en dos grupos de 11 alumnos/as y ensayamos la lectura del cuento.

El viernes, después del recreo, un grupo con Mª Jesús acudió a las clases de infantil de 3 y 4 años; el otro grupo, con Clari, fue a la clase de infantil 5 años y a 1º de primaria. Los dos grupos contaban el cuento “El gato que no sabía que era un gato”.

Quizá los niños pequeños no se enterasen demasiado del cuento; pero, los alumnos de 2º han llevado a cabo una preciosa experiencia, poniéndose delante de un público, leyendo ante compañeros más pequeños, entonando las frases y – sobre todo – sintiéndose artistas por un momento.

A continuación se encuentra el cuento y alguna imagen del momento.

El gato que no sabía que era un gato

TÍTULOS Y DIBUJOS UTILIZADOS EN EL CUENTACUENTOS

Contamos el cuento en Infantil

Fondo lector

Está claro que los docentes dedicamos mucho tiempo a buscar recursos que hagan más atractivo el aprendizaje para nuestros alumnos. Y, también, la mayoría coincidimos en la importancia que tiene la lectura, la comprensión, el vocabulario como “cimiento” del resto de aprendizaje. Por eso, aquí coloco el enlace (cómo trabaja la Junta de Andalucía) a un interesante fondo de ejercicios para trabajar todo eso.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/

CUENTOS

¡Qué divertido es leer!

¡Qué bien trabajamos los cuentos en 2º! Lo hacemos en lengua, en inglés, en educación física… y nos gusta volver a verlos:

LOS OSOS AMOROSOS (Cuento creado por mi compañero de Ed. Física)

VIAJE A LA SIERRA MÁGICA (Cuento creado por mi compañero de  Ed. Física)

EN EL PAÍS DE LOS DUENDES (Cuento creado por mi compañero de Ed. Física)

La jirafa Timotea (Cuento – que nos acercó la Orientadora del centro – escrito por Begoña Irraola, de la editorial SM)

EL PINGÜINO LINO Y SUS AMIGOS DEL ZOO (Cuento sacado del libro “Cuentos para portarse bien en el colegio” de la editorial CCS)

DANNY’S SUNFLOWER (Cuento trabajado en una sesión Teachers’ training de una editorial de libros de inglés)

WHERE IS THE CROCODILE? (Cuento trabajado en una sesión Teachers’ training de una editorial de libros de inglés)

LA MARIQUITA PAQUITA (Cuento sacado del libro “Cuentos para portarse bien en el colegio” de la editorial CCS)